ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по Информатике в 10 классе
| Раздел | Искусственный интеллект и технология Blockchain (блокчейн) |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Практическая работа. Принцип работы нейронных сетей |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.3.1.1 Объяснение принципов машинного обучения, нейронные сети (нейронные и синаптические) |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
«Добрый день! Сегодня мы погрузимся в мир искусственного интеллекта. Представьте, что вы создали умную систему для нашего школьного буфета. Она смотрит на два параметра: есть ли у ученика деньги (да/нет) и голоден ли он (да/нет). На основе этого она решает, предложить ли ему поесть. Я расскажу, как, по моему мнению, она работает: система просто складывает количество «да». Если сумма 2 — предлагает еду, если 1 или 0 — нет. Всё просто, правда?» Пауза для обдумывания. «Ваша задача — найти слабое место или неточность в этой логике. Подумайте 1 минуту, затем обсудите в парах. Как вы думаете, всегда ли эта простая сумма даст правильный результат? Может ли быть ситуация, когда ученик голоден, но без денег, и система ошибется?» |
Слушают рассказ. Индивидуально анализируют предложенную модель. В парах (сосед по парте) обсуждают возможную ошибку. Формулируют предположение: система не учитывает важность параметров (деньги могут быть важнее голода). | Дескрипторы (без баллов): • Ученик активно слушает и включается в проблемную ситуацию. • Ученик участвует в парном обсуждении, высказывает свою гипотезу. • Ученик формулирует мысль о необходимости разной «важности» входных данных. |
Доска или экран с формулировкой задачи-стори. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||