ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Информатике в 10 класс
| Раздел | Программное управление и алгоритмы дронов |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Практика: программирование миссии |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | разрабатывать программные сценарии миссий тестировать алгоритмы управления анализировать корректность выполнения программ |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Учитель: «Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы погружаемся в практику программирования. Начнем с небольшой загадки. Посмотрите на экран. [Показывает ребус: изображение дрона, знак "=", блок-схема, знак "?"]. Что, по-вашему, означает этот ребус? Какая ключевая мысль связывает дрона и блок-схему? Запишите свою гипотезу в тетрадь. У вас 2 минуты».
После обсуждения: «Правильно, многие из вас отметили, что полет дрона управляется программой-алгоритмом. Сегодня мы будем сами создавать такие алгоритмы — программировать миссии. Ваши гипотезы о важности точности и последовательности команд абсолютно верны». |
Ученики рассматривают ребус, предлагают гипотезы (например: «Дрон работает по программе», «Управление дроном — это алгоритм», «Без кода дрон не полетит»), записывают их. Участвуют в кратком обсуждении. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает гипотезу, связанную с программированием или алгоритмическим управлением. • Фиксирует свою мысль письменно. |
Интерактивная доска/экран, проектор. Ребус (изображение). ИИ-инструмент: Генератор ребусов (например, на основе DALL-E 3 или Canva AI) для быстрого создания визуальных загадок по теме. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||