ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по художественному труду в 9 классе
| Раздел | декоративно-прикладное искусство |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Декоративные изделия в современных интерьерах |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.1.2.1 сравнивать, анализировать различные стили, материалы и подходы в произведениях искусства различного исторического и культурного происхождения, рассматривая их влияние на публику |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Таза Казахстан |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Что было бы, если…») |
Учитель: «Ребята, представьте: что было бы, если бы все предметы в вашей комнате были сделаны только из переработанных материалов и мусора, который мы выбрасываем каждый день? Как бы изменился интерьер? Какие чувства он бы вызывал? Напишите 1-2 слова на стикере. Поделитесь вслух». Выслушивает 3-4 ответа. Резюмирует: «Сегодня мы увидим, как декоративные изделия могут быть стильными, современными и при этом экологичными — это и есть философия Таза Казахстан». |
Ученики предлагают варианты (фантазируют, выдвигают гипотезы). Записывают на стикере. 2-3 человека озвучивают. Слушают одноклассников. | Для детей с ООП: визуальный ряд (3 фото интерьеров из мусора/апсайклинга) на экране. Словесная опора: «мусор → красота». Учащийся может показать на картинку. | Дескрипторы (без баллов): • выдвигает идею влияния отходов на интерьер; • использует воображение; • участвует в обсуждении. |
Проектор, 3 фото (интерьер из пластиковых бутылок, мебель из паллет, панно из крышек), стикеры, маркеры. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||