ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Художественному труду в 8 классе
| Раздел | Декоративно-прикладное искусство |
| ФИО педагода | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Выполнение творческой работы. Декорирование / Подготовка основы для мозаичного панно. Выполнение мозаичного панно |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.1.6.4 самостоятельно определять, выбирать и комбинировать различные техники и художественные материалы при создании творческих работ 8.2.1.1 самостоятельно определять, выбирать и использовать выразительные средств искусства для передачи более сложных творческих идей и чувств 8.2.6.1 использовать материалы и инструменты, соблюдая технику безопасности |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога | Действия ученика | Оценивание | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Облако мыслей») |
Приветствие, проверка готовности. Задаёт провокационный вопрос: «Может ли мусор (пластик, стекло, бумага) превратиться в произведение искусства?» Учитель: «Поднимите руку, кто считает, что из отходов можно создать шедевр? А кто против? Почему?» Организует голосование (стикерами на доске «да/нет»). После голосования просит 2-3 учеников аргументировать. Учитель: «Сегодня вы будете художниками-мозаичистами, которые создают панно из разнообразных материалов. Начнём с идей!» |
Ученики поднимают руки, выходят к доске и клеят стикеры в зону «да» или «нет». Объясняют свою позицию. Примерные ответы: «Да, потому что фактуры делают необычно», «Нет, потому что это мусор». Учитель фиксирует разные мнения. |
Дескрипторы (без баллов):
|
Доска со зонами «Да/Нет», стикеры, маркеры ИИ-идеи: Perplexity — быстрый поиск примеров арт-объектов из мусора для мотивации (на главном экране). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||