ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "Средняя школа имени Ілияса Жансүгірова с дошкольным миницентром"
Краткосрочный план по художественному труду в 8 классе
| Раздел | Дизайн и технология |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Тестирование игры. Анкетирование и сбор информации |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.1.6.2 самостоятельно подбирать современные и нетрадиционные материалы для изготовления и отделки изделия, понимая, как они могут быть эффективно использованы 8.2.3.1 определять и применять методы отделки и обработки материалов для улучшения функциональных и эстетических качеств изделия, использую ручные, механические инструменты и оборудование |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
"Здравствуйте, ребята! На прошлых уроках мы с вами создали прототипы настольных игр. Сегодня мы переходим к очень важному этапу в работе любого дизайнера — тестированию. Представьте, что вы — команда разработчиков, и ваша игра скоро выйдет на рынок. Что было бы, если бы вы выпустили игру, не узнав мнение игроков?" Выслушиваю 2-3 варианта ответов. Подвожу итог: "Верно, мы могли бы получить продукт, который неинтересен, неудобен или содержит ошибки. Поэтому сегодня мы научимся грамотно собирать обратную связь через анкетирование, чтобы улучшить наши изделия, сделав их более функциональными и красивыми." ИИ-инструменты: Использование генеративной языковой модели (например, ChatGPT) для быстрого создания нескольких провокационных вопросов "что было бы, если..." по теме тестирования продуктов, чтобы стимулировать дискуссию. |
Ученики слушают, размышляют. Отвечают на вопрос, предлагая варианты (например: "Игра могла бы быть скучной", "Детали могли бы ломаться", "Правила были бы непонятными", "Её бы никто не купил"). Формулируют тему и цель урока вместе с учителем. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает хотя бы один логичный вариант развития событий при отсутствии тестирования. • Ученик проявляет интерес к теме, задавая встречные вопросы или развивая идеи одноклассников. |
• Прототипы настольных игр, созданные учениками на предыдущих уроках. • Доска/флипчарт. • Доступ к ChatGPT или аналогичному сервису для учителя. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||