ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Художественному труду в 8 класс
| Раздел | Декоративно-прикладное искусство |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Создание изделия в этностиле (тюбетейка) |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Использовать элементы казахской национальной культуры в процессе создания творческих работ и изделий |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг с триггером) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы погрузимся в мир казахского декоративно-прикладного искусства. Но сначала я расскажу вам небольшую историю. Вчера я была на выставке современного дизайна и увидела там потрясающую вещь – тюбетейку. Автор, молодой дизайнер, сказал, что это глубокое погружение в казахскую культуру. Тюбетейка была ярко-розового цвета, украшена крупными изображениями кактусов и надписью 'New York' на латинице. Дизайнер утверждал, что кактусы символизируют стойкость казахского народа, а розовый – это цвет степного заката. Меня это очень заинтересовало, но что-то в этом описании вызывает сомнения. Как вы думаете, что именно?" Пауза для обдумывания. "Правильно! Давайте вместе найдем неточности. Кто первый?" Выслушивает ответы. "Отлично, вы заметили, что кактусы не являются традиционным элементом казахского орнамента, а розовый цвет не является каноническим для национальной одежды. Цветовая гамма и символы имеют глубокие корни. Это и будет нашей отправной точкой. Сегодня мы создадим свою, культурно-достоверную и творческую тюбетейку в этностиле." ИИ-инструменты: Использование ChatGPT для генерации подобной "триггерной" истории с заведомо смешанными культурными кодами. Это помогает активизировать критическое мышление и prior knowledge. |
Слушают рассказ учителя. Анализируют информацию на предмет соответствия известным им элементам казахской культуры. Высказывают предположения о неточностях (нехарактерные символы, цвет, возможно, форма). Формулируют вопросы. | Дескрипторы (формативное оценивание): - Ученик выделил не менее двух культурных или исторических неточностей в представленном описании. - Ученик задал уточняющий вопрос, связанный с казахскими традициями. |
1. Подготовленная учителем история (может быть выведена на экран). 2. ИИ-сервис: ChatGPT (для генерации примера культурной апроприации или неточного использования символов). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||