ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "Майская общеобразовательная школа отдела образования района Беимбета Майлина" Управления образования акимата Костанайской области
Красткосрочный план по художественному труду в 8 классе
| Раздел | Культура дома |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Роль науки в развитии агротехнологии и растениеводства (самостоятельное исследование) |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.1.3.1 использовать самостоятельно выбранные различные источники информации для исследования и развития творческих идей; 8.2.5.1 обсуждать и оценивать научные подходы к развитию сельскохозяйственного производства |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод "Что было бы, если...?") |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами отправимся в мир, где наука и земля идут рука об руку. Представьте на минуту: Что было бы, если бы все научные открытия в области сельского хозяйства вдруг исчезли? Мы вернулись бы на 200 лет назад. Как бы изменилась наша жизнь, наша еда, города? Подумайте 1 минуту и предложите свои варианты. Я записываю ключевые идеи на доске". После сбора идей: "Ваши предположения очень интересны. Действительно, наука кардинально преобразила то, как мы выращиваем растения. Сегодня мы сами станем исследователями и оценим, как конкретные научные подходы двигают вперед агротехнологии и растениеводство. Тема нашего урока: «Роль науки в развитии агротехнологии и растениеводства». Мы будем работать в группах, проводить мини-исследования и создавать свои проекты". |
Учащиеся слушают, размышляют. Предлагают варианты: "Были бы голод и нехватка еды", "Все продукты были бы очень дорогими", "Не было бы многих овощей и фруктов", "Пришлось бы работать в поле с утра до ночи", "Города не могли бы так разрастаться, потому что всех кормить нечем". | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает хотя бы один логичный вариант развития событий без науки. • Активно слушает предположения одноклассников. |
Классная доска или интерактивная панель, маркер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||