ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Красткосрочный план по художественному труду в 8 классе
| Раздел | культура дома |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Роль науки в развитии агротехнологии (самостоятельное исследование) |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.2.5.1 - Обсуждать и оценивать научные подходы к развитию сельскохозяйственного производства 8.1.3.1 - Использовать самостоятельно выбранные различные источники информации для исследования и развития творческих идей (в том числе применяя информационно-коммуникационные технологии) |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем урок с реальной новости. В Казахстане, в условиях нехватки воды и плодородных земель, фермеры начинают активно внедрять технологию «вертикальных ферм» в закрытых помещениях. Растения там растут без почвы, на питательных растворах, при свете специальных LED-ламп, а всем процессом управляет компьютер. Как вы думаете, что стало ключевым фактором, позволившим создать такие фермы? И к каким последствиям, на ваш взгляд, приведет их широкое распространение через 10 лет? Запишите или озвучьте ваш краткий прогноз».
После обсуждения 2-3 ответов: «Вы затронули очень важные моменты: роль биологии, химии, компьютерных наук. Именно наука стоит за такими революционными изменениями. Сегодня каждый из вас выступит в роли исследователя и оценит роль науки в развитии современных агротехнологий». |
Слушают кейс. Размышляют, формулируют и высказывают или записывают свои прогнозы (например: «Главный фактор — открытия в области физиологии растений и электроники», «Последствия: больше овощей круглый год, но дорогое оборудование»). Вступают в краткую дискуссию. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик выдвигает предположение, связанное с наукой или технологиями. • Ученик пытается предсказать социальные, экономические или экологические последствия. |
• Слайд или раздатка с новостью о вертикальных фермах в РК. • ИИ-сервис: ChatGPT для генерации дополнительных вариантов прогнозов или уточнения фактов кейса по запросу учителя. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||