ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Красносрочный план по Художественному труду в 8 классе
| Раздел | Дизайн и технология |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Декорирование швейного изделия элементами орнамента |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
8.2.3.2 – Создавать усложненные изделия по собственной разработанной технологической документации, применяя различные (текстильные, природные и искусственные) материалы и конструкции. 8.2.3.3 – использовать элементы казахской национальной культуры в процессе создания творческих работ и изделий. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
Учитель: "Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами будем не просто шить, а создавать маленькие произведения искусства на ткани. Тема нашего урока: «Декорирование швейного изделия элементами орнамента». Давайте начнем с разминки для ума. У вас есть ровно 1 минута. Возьмите стикеры и запишите на них все ассоциации, которые приходят вам в голову, когда вы слышите словосочетание «казахский орнамент». Это могут быть названия узоров, предметы, цвета, чувства, символы – все что угодно. Время пошло!"
После минуты: "Отлично! Теперь давайте разместим ваши стикеры на доске. Посмотрите, какое разнообразие! Теперь я прошу каждого из вас выбрать ОДИН стикер (не свой), который, на ваш взгляд, является самым важным или интересным ключом к пониманию орнамента. Обоснуйте свой выбор в одном предложении. Давайте начнем с тебя, Айдар." Учитель фиксирует выбранные ассоциации (3-5 штук) и кратко резюмирует: "Я вижу, вы выделили «бараньи рога» (қошқар мүйіз) как символ силы, «голубой цвет» как цвет неба и «геометричность». Именно эти три аспекта – символика, цвет и форма – станут нашими путеводителями в творческой работе сегодня." |
- Индивидуально записывают ассоциации на стикеры.
- По очереди выходят к доске, приклеивают стикеры, формируя кластер. - Выбирают и комментируют один из стикеров одноклассников. - Слушают резюме учителя. |
- Предоставление стикеров разного цвета для визуального разделения идей.
- Возможность дать устный ответ вместо письменного. - Учитель помогает сформулировать мысль, задавая наводящие вопросы ("Этот узор тебе нравится? Где ты его видел?"). |
Дескрипторы (без баллов):
|
- Стикеры (3 цвета), флипчарт/доска, маркеры.
- ИИ-сервис: Miro или MindMeister для создания интерактивной онлайн-карты мыслей в реальном времени (учитель проецирует). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||