ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Художественному труду в 7 классе
| Раздел | Культура питания |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Современные технологии в сельском хозяйстве |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Общие понятия |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем новый урок в разделе «Культура питания». Но прежде чем объявить тему, я загадаю вам загадку. Послушайте внимательно: «Не трактор, а пашет, не человек, а думает. Точность — его конек, урожай — его итог. Что это?» (Ответ: Умный агроробот / Роботизированная сельхозтехника). Запишите ваши версии и предположения на стикерах и прикрепите к доске. Как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить?» После обсуждения гипотез: «Верно, сегодня мы погрузимся в тему «Современные технологии в сельском хозяйстве». Мы узнаем, как наука и техника помогают выращивать пищу, которую мы едим, и сделаем свои проекты.» |
Ученики слушают загадку, индивидуально или в парах записывают свои гипотезы на стикерах, выходят к доске, прикрепляют их, кратко аргументируют свои предположения. | Для учеников с ООП: загадка сопровождается картинкой-подсказкой (изображение робота в поле). Учитель может задать наводящие вопросы: «Это механизм? Он работает на ферме?» Предоставлены готовые варианты ответов на карточках для выбора. | Дескрипторы (без баллов): • Учащийся предлагает версию ответа. • Обосновывает свое предположение (устно или письменно). |
Стикеры, маркеры, доска, проектор с изображением-подсказкой для загадки. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||