ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по художественному труду в 7 классе
| Раздел | Дизайн и технология |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Классификация швейных изделий. От идеи до продукта (швейные изделия) |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.1.6.3 знать и описывать классификацию текстильных материалов и изделий |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем с загадки. Посмотрите на экран. (Демонстрирует мем: изображение человека в толстовке с капюшоном, надетой задом наперед, с подписью «Новый тренд? Или просто утро понедельника?»). Что вы видите? Почему это смешно?» Выслушивает ответы (например: «одежда надета неправильно», «не по назначению»). «Абсолютно верно! Это наглядно показывает, как важно понимать, для чего создана наша одежда, как она классифицируется и как из простой идеи рождается готовое изделие. Итак, тема нашего урока: «Классификация швейных изделий. От идеи до продукта». Сегодня мы будем не только разбираться в видах одежды, но и попробуем себя в роли дизайнеров, которые проходят путь от замысла до эскиза будущего изделия.» |
Ученики рассматривают мем, высказывают предположения, смеются, вовлекаются в обсуждение. Формулируют тему урока вместе с учителем. | Дескрипторы (без баллов): • Учащийся высказывает предположение по визуальному материалу. • Учащийся активно слушает объяснение темы урока. |
Проектор/экран, мем (подготовленная картинка), презентация с темой урока. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||