ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по художественному труду в 7 классе
| Раздел | Художественный труд |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Краткая история и виды орнамента |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Знает историю и виды орнамента |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод "Прогнозирование") |
Приветствие: "Здравствуйте, ребята! Сегодня мы отправимся в путешествие во времени, чтобы разгадать тайны древних узоров. Посмотрите на экран: перед вами изображение древнегреческой амфоры и казахского баскур (войлочная полоса с узором). Как вы думаете, что это за элементы? Что объединяет эти предметы?" Кейс: "Археологи нашли в горах Алтая керамический сосуд. На его поверхности — несколько рядов спиралей, треугольников и волнистых линий. Учёные не могут точно сказать, принадлежит ли он эпохе бронзы или раннего железа. Как вы думаете, по каким признакам можно определить его возраст? Что если это вообще не древний артефакт, а современная подделка?" "Давайте предположим: что мог означать орнамент на сосуде? Запишите 2–3 гипотезы в тетрадь. Поделитесь с соседом." Педагог выслушивает 2-3 пары, обобщает: "Отлично! Сегодня мы узнаем, как учёные определяют историю орнаментов и какие виды существуют. Также вы сможете почувствовать себя настоящими мастерами орнамента!" |
|
Визуальные опоры (крупные изображения на экране); предложены карточки со словами-помощниками для гипотез ("древний", "защита", "природа", "символ"). |
Дескрипторы (без баллов):
Взаимооценивание (хлопки/жесты). |
|
| Откроется после регистрации: Середина урока (20–25 мин) · Конец урока (5–10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||