ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по художественному труду в 6 классе
| Раздел | визуальное искусство |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Разработка сценария. Создание героев и декорации. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | .1.4.1 планировать и определять последовательность действий с учетом затрат времени и других факторов 6.2.1.1 определять, выбирать и использовать визуальные элементы окружающего мира и выразительные средства искусства для передачи своих идей и чувств |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг с триггером) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами станем сценаристами и художниками. Представьте, что мы создаем короткий мультфильм о приключениях батыра, который защищает свой родной аул. Я набросала для вас примерный план работы. Слушайте внимательно: Сначала мы нарисуем всех персонажей в полный рост и раскрасим их, потом придумаем, что с ними происходит, а уже в самом конце решим, на каком фоне это будет происходить и какие предметы их окружают. Всё понятно? Приступаем!" Пауза, ожидание реакции. "Я вижу сомнения на ваших лицах. Что не так с моим планом? Кто может объяснить, почему так работать будет неудобно или неправильно?" |
Слушают рассказ учителя. Анализируют предложенную последовательность действий. Высказывают предположения о неточности (например: "Сначала нужно придумать историю (сценарий), потом героев и фон, а не наоборот", "Если сначала нарисовать героев, они могут не подойти к сюжету", "Декорации создаются под историю"). | Дескрипторы (без баллов): • Ученик активно слушает. • Выявляет логическую ошибку в последовательности действий (создание героев до разработки сценария и идеи декораций). • Формулирует мысль о необходимости планирования. |
Доска или экран для записи ключевых мыслей. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||