ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Художественному труду в 6 классе
| Раздел | Визуальное искусство |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Разработка сценария. Создание героев и декорации. Реализация художественных идей. Озвучка |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
6.1.4.1 планировать и определять последовательность действий с учетом затрат времени и других факторов 6.2.1.1 определять, выбирать и использовать визуальные элементы окружающего мира и выразительные средства искусства для передачи своих идей и чувств 6.3.4.1 принимать конструктивные комментарии и делать обоснованные предложения по адаптации, усовершенствованию своей работы и работ других |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами станем режиссерами и художниками-постановщиками. Представьте, что вы получили заказ от крупного парка развлечений создать 30-секундный рекламный ролик о новом аттракционе «Космическая одиссея». Я начну рассказ, а вы внимательно слушайте. Итак, первым делом я, как режиссер, сажусь за компьютер и сразу начинаю лепить из пластилина главного героя — космического путешественника. Потом я его фотографирую на телефон. Затем я думаю: «А какой же у него будет корабль?» И быстро рисую корабль прямо в воздухе пальцем, используя приложение дополненной реальности. Потом я записываю свой голос: «Привет, я исследователь Галактик!» и накладываю музыку из любимой игры. И всё, ролик готов! Его можно выкладывать в сеть. Всё ли я сделала правильно? Какие этапы я пропустила или выполнила не в том порядке?» | Ученики слушают историю, анализируют последовательность действий. Поднимают руки, высказывают предположения о пропущенных или нелогичных этапах (например, отсутствие сценария и раскадровки, создание героя до продумывания идеи, отсутствие декораций, необдуманный порядок действий). |
Дескрипторы (без баллов): • Ученик активно слушает. • Ученик определяет не менее одной логической или последовательной ошибки в предложенном сторителлинге (например, «сначала нужен сценарий», «декорации создаются до съемки», «озвучка — один из последних этапов»). |
• Готовый устный пример-триггер. • ИИ-сервис для генерации идей: ChatGPT для быстрого создания примеров «плохого» плана по запросу учителя перед уроком. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||