КСП «Разработка эскиза изделия из природных материалов» по художественному труду, 6 класс

• Создать эскиз будущего изделия из природных материалов (поделки, панно, украшения), отражающий замысел и композицию.
• Проанализировать и выбрать подходящие природные материалы (шишки, листья, ветки, камни и т.д.) для реализации эскиза, аргументируя выбор их свойствами (форма, цвет, фактура, прочность).
• Экспериментировать с графическими техниками (карандаш, фломастер, акварель) для передачи фактуры и цвета природных материалов в эскизе.

"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами будем проектировать. Но проектировать мы будем не здания, а произведения искусства. Представьте, что вы – дизайнер, которому заказали создать уникальное украшение для интерьера школьной библиотеки. Материал – только то, что можно найти в лесу, парке или у реки. И у меня к вам провокационный вопрос: Что важнее для успеха такого изделия – красивый, детальный рисунок-план (эскиз) или талантливые руки, которые соберут его из материалов?"

"Проголосуйте, пожалуйста. Кто считает, что важнее эскиз – поднимите руку. Кто за талантливые руки? Спасибо. Теперь, в парах, обсудите 1 минуту и назовите хотя бы одну причину своего выбора. Начнем." (Учитель слушает ответы, например: "Без плана можно запутаться", "Идея рождается в голове, а потом в рисунке", "Можно нарисовать что угодно, но не суметь сделать", "Главное – умелые руки, они исправят любой рисунок").

"Отлично! Вы все правы по-своему. И сегодня мы с вами докажем, что эти два этапа неразрывно связаны. Мы будем работать над первым, но очень важным этапом – разработкой эскиза. Именно от качества продуманного эскиза зависит, насколько ответственно и справедливо мы потом используем дары природы, не потратив материалы впустую."

ИИ-инструмент: Mentimeter или Google Forms для мгновенного голосования и сбора кратких ответов, визуализации результатов на экране. Это вовлекает всех, создает интерактив.

• Слушают вопрос учителя.
• Голосуют, поднимая руки.
• В парах обсуждают и формулируют причину своего выбора.
• Представляют свою точку зрения классу.

Ученик участвует в голосовании.

Ученик в паре высказывает/записывает одну причину выбора.

• Интерактивная доска или экран.
• Ссылка для голосования (Mentimeter/Google Forms).
• Таймер.