ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "Майская общеобразовательная школа отдела образования района Беимбета Майлина" Управления образования акимата Костанайской области
Краткосрочный план по художественному труду в 6 классе
| Раздел | Дизайн и технология |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Разработка робота. История возникновения и виды роботов |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
|
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Метод: "Блиц-опрос с таймером") |
Учитель: "Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами отправимся в увлекательное путешествие в мир будущего и настоящего. Но сначала — блиц-вызов! У вас есть ровно 2 минуты. Работаем в парах. Ваша задача: записать на стикерах как можно больше ассоциаций к слову «РОБОТ». Что это? Где встречается? Какие бывают? Старт! (Запускает таймер на 2 минуты на экране). Время! Теперь каждая пара зачитывает по одному уникальному слову, которого еще не было. Давайте, начинаем с этой пары..."
После обсуждения: "Отлично! Вы назвали и механических помощников, и героев фильмов. А задумывались ли вы, когда появились первые идеи о роботах и насколько они разнообразны? Сегодня мы это исследуем, а итогом нашего урока станет ваш собственный проект робота-помощника." |
Ученики в парах активно обсуждают и записывают ассоциации на стикерах. Затем по очереди зачитывают по одному варианту, стараясь не повторяться. | Дескрипторы (без баллов): • Участвует в обсуждении в паре. • Предлагает не менее одной ассоциации. • Слушает ответы других пар. |
• Таймер на экране (онлайн или проектор). • Стикеры, маркеры. • Доска или флипчарт для фиксации идей. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||