ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по художественному труду в 5 классе
| Раздел | Культура дома |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Основные направления растениеводства. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.2.5.1 Изучать и описывать основные направления растениеводства и плодоовощных культур; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов |
Приветствие, настрой. «Здравствуйте, ребята! Я рада видеть ваши улыбки. Сегодня мы отправляемся в зелёное путешествие. Посмотрите на парту — у каждого есть карточка с растением (огурец, пшеница, яблоня, роза). За 30 секунд найдите одноклассников, у которых такие же растения — это ваша команда (4 группы). Время пошло!» Мини-челлендж «Что лишнее?» (на слайде 4 фото: поле пшеницы, теплица с томатами, яблоневый сад, букет тюльпанов). «Какое растение лишнее и почему? Обсудите в группе 1 минуту. Капитан отвечает». Выслушать 2–3 группы. Реплика учителя: «Все эти растения человек выращивает специально. А как называется отрасль сельского хозяйства, которая занимается возделыванием культурных растений? (Растениеводство). Верно! Сегодня мы изучим его основные направления.» |
|
Дескрипторы (без баллов): • Участвует в групповом сборе. • Предлагает версию (лишнее растение). • Проявляет активность. |
• Карточки с растениями (4 вида по числу групп). • Презентация / слайд (4 фото). • Таймер 30 с, 1 мин. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||