ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по художественному труду в 5 классе
| Раздел | Культура питания |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Основа здорового питания. Составление меню. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.2.4.1 - Изучать и описывать правила здорового и рационального питания; 5.2.4.2 - Составлять меню здорового и рационального питания; 5.1.3.1 - Работать с источниками информации для исследования и развития творческих идей. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Здравствуйте, ребята! Садитесь. Сегодня мы с вами будем говорить о самом важном топливе для нашего организма. Представьте себе такую ситуацию: Что было бы, если бы все люди на планете перестали завтракать? Подумайте 1 минуту и предложите свои варианты последствий. Я запишу ваши идеи на доске». (Слушает ответы, записывает ключевые слова: «упадок сил», «плохая учеба», «болезни», «переедание вечером»). «Отлично! Вы затронули очень важные моменты. Все это связано с темой нашего сегодняшнего урока: «Основа здорового питания. Составление меню». Мы с вами выясним, как правильно питаться, чтобы быть энергичными, здоровыми и успешными, и каждый из вас в конце урока создаст свое собственное меню». |
Ученики слушают, размышляют. Поднимают руки, предлагают свои версии последствий (индивидуально). Включаются в обсуждение, формулируют предположения. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает хотя бы один логичный вариант последствия. • Активно участвует в обсуждении. |
Доска, маркер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||