ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по художественному труду в 5 классе
| Раздел | Культура дома |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Ознакомление с условными обозначениями электросхем. Электрические цепи |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.2.5.3 - Изучать, определять и выполнять условные графические обозначения элементов электросхем; 6.2.5.4 - Различать и выполнять расчеты несложных электрических цепей |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
"Здравствуйте, ребята! Представьте ситуацию: я решила починить настольную лампу. Открыла инструкцию, а там вместо слов — странные значки: кружочки, черточки, крестики. Я подумала: 'Наверное, это просто украшения для схемы' и соединила все детали как попало, главное, чтобы проводки касались друг друга. Включила в розетку — и лампочка не загорелась! Помогите мне разобраться, что я сделала не так? В чем моя главная ошибка?" Выслушивает гипотезы учеников. "Спасибо за идеи! Действительно, я проигнорировала специальный язык — язык условных обозначений. Каждый значок на схеме имеет строгое значение, и соединять элементы нужно по определенным правилам, иначе цепь не будет работать. Сегодня мы с вами изучим этот язык и научимся 'читать' и собирать простые электрические схемы. Это основа профессионализма в любой технической работе." |
Слушают историю. Выдвигают предположения об ошибке (неправильное соединение, невнимательность к значкам, нарушение правил). Формулируют тему и цель урока вместе с учителем. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик активно слушает. • Выдвигает хотя бы одну предположительную причину "поломки". • Приходит к выводу о важности условных обозначений. |
• Доска или экран для фиксации идей. • ИИ-сервис для генерации историй (например, ChatGPT) для создания аналогичных проблемных ситуаций на будущих уроках. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||