ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по художественному труду в 5 классе
| Раздел | Визуальное искусство |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Индустриальный пейзаж. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.1.1.1 изучать и определять ассоциативные значения и визуальные характеристики окружающего мира (композиция, цвет, форма, фактура, пропорции) 5.2.1.1 использовать визуальные элементы окружающего мира и выразительные средства искусства для передачи своих идей и чувств |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (кейс-прогноз) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начнем урок с небольшой новости. Представьте, что в нашем городе планируется построить новый современный завод. Архитекторы представили два варианта его интеграции в окружающую среду. Первый — завод с высокими трубами и яркой подсветкой, расположенный на окраине, рядом с полем. Второй — компактный комплекс с зеленой крышей, встроенный в уже существующий промышленный район. Как вы думаете, какой из этих проектов вызовет больше положительных эмоций у жителей и почему? Какие ассоциации и чувства может вызывать у человека вид заводов, фабрик, мостов? Давайте послушаем несколько мнений». Выслушивает 3-4 ответа, подводит к теме. «Отлично! Вы затронули очень важные моменты: настроение, цвет, форму, ощущение масштаба. Всё это — язык изобразительного искусства. Сегодня мы будем изучать и создавать особый вид пейзажа — индустриальный. Мы научимся «читать» его визуальные характеристики и выражать через них свои идеи». ИИ-инструменты: Использование ИИ-генератора изображений (например, Kandinsky 3.0, Playground AI) для мгновенной визуализации двух описанных кейсов. Это поможет ученикам наглядно сравнить варианты, усилив эмоциональный отклик и понимание контекста. |
Ученики слушают, анализируют кейс, высказывают свои прогнозы и аргументы. Формулируют предположения об ассоциациях, связанных с промышленными объектами. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик высказывает предположение, связанное с визуальным восприятием объекта (цвет, размер, расположение). • Ученик пытается аргументировать свой ответ, используя слова-ассоциации (например, «могучий», «мрачный», «интересный»). |
• Слайд/изображение с формулировкой кейса. • ИИ-сервис для генерации изображений (Kandinsky 3.0). • Интерактивная доска или проектор. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||