ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Хореографическому кружку "Вдохновение" в 6 класс
| Раздел | Постановка |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Постановка – знакомство с композицией танца. Прогон |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Цель: учащиеся выполнят танец |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
Педагог: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжим работу над нашей новой постановкой. Перед началом репетиции я хочу рассказать вам о реальной ситуации. На одном из международных конкурсов танцевальный коллектив из 16 человек вышел на сцену. Во время выступления у одной из танцовщиц развязался шнурок на балетке. Что, по-вашему, произошло дальше? Как коллектив мог выйти из этой ситуации? Подумайте 30 секунд и поделитесь своими версиями».
Выслушивает 2-3 предположения. «Интересные прогнозы. А в реальности танцовщица, не нарушая рисунок танца, незаметно отошла на задний план. Две ее партнерши, увидев это, мгновенно поменялись с ней местами, прикрыв ее, пока она быстро поправила обувь, и затем все вместе вернулись в общую композицию. Зрители почти ничего не заметили, и коллектив получил высокие баллы за слаженность. Как вы думаете, почему им это удалось?» Подводит к выводу: «Правильно, потому что они были единой командой, чувствовали друг друга и поддерживали в сложный момент. Именно этому – единству и слаженности – мы и будем учиться сегодня на прогоне нашей композиции. Наша цель – выполнить танец как целостное произведение». |
Учащиеся слушают кейс. Обдумывают возможные варианты развития событий. Высказывают свои прогнозы (например: «Она упала», «Она продолжила танцевать», «Кто-то ей помог»). Участвуют в обсуждении, формулируют выводы о важности взаимопомощи, внимания к партнерам и слаженной командной работы. |
Дескрипторы (без баллов):
|
Музыкальная колонка, ноутбук педагога. Цифровой ресурс: пример видеофрагмента слаженного группового танца (например, из мюзикла или выступления известного коллектива) для возможной демонстрации после обсуждения. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||