ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по химии в 9 классе
| Раздел | 9.4С Кислородсодержащие и азотсодержащие органические соединения |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Углеводы. Аминокислоты. Белки. Лабораторный опыт № 17 «Денатурация белков» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
9.4.3.26 - объяснять классификацию, биологическое значение и функции углеводов 9.4.3.27 - объяснять образование пептидной связи между α-аминокислотами в белках 9.4.3.28 - исследовать реакцию денатурации белка 9.4.3.29 - объяснять биологическое значение и функции белков |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод "Что будет, если...") |
Учитель: "Ребята, представьте, что в нашем организме внезапно перестали расщепляться белки и углеводы. Что бы произошло с клетками? С работой ферментов? Обсудите в парах 1 минуту, затем предложите 2-3 варианта." Ожидаемые ответы: потеря энергии, разрушение мышц, остановка биохимических реакций, гибель клеток. Учитель: "Сегодня мы узнаем, как устроены эти важные молекулы и что такое денатурация белка. Вы будете работать в парах, проявляя трудолюбие и профессионализм." |
Учащиеся в парах обсуждают гипотетическую ситуацию, выдвигают версии. Слушают учителя, настраиваются на работу. | Дескрипторы (без баллов): • участвует в обсуждении • предлагает хотя бы одну идею |
Доска, маркер. ИИ-инструмент: ChatGPT (для генерации неожиданных сценариев — учитель может зачитать 1-2 варианта, например: "ИИ предлагает: если бы белки не денатурировали, мы не могли бы переваривать пищу"). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||