ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Красткосрочный план по Химии в 9 класс
| Раздел | 9.4 C Кислородосодержащие и азотсодержащие органические соединения |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Углеводы. Аминокислоты. Белки. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.4.3.26 объяснять классификацию, биологическое значение и функции углеводов 9.4.3.27 объяснять образование пептидной связи между α-аминокислотами в белках; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем изучение удивительных веществ, без которых невозможна сама жизнь. Послушайте загадку: «Я и в хлебе, и в конфете, я и в мышцах, и в крови. Я – строитель и защитник, я – энергия твоя. Кто я?» Запишите в тетради свою гипотезу: одно или несколько слов. У вас 2 минуты. После этого мы обсудим ваши предположения." (После обсуждения): "Спасибо за ваши идеи! Действительно, вы назвали и сахар, и белки. Сегодня мы объединим эти понятия и изучим две огромные группы жизненно важных веществ: углеводы и белки, а также их «кирпичики» – аминокислоты. Запишите тему урока: «Углеводы. Аминокислоты. Белки.»" |
Слушают загадку. Индивидуально записывают в тетрадь свои гипотезы (например: "сахар", "белки", "углеводы", "глюкоза"). Высказывают свои предположения. Записывают тему урока. | Для учеников с трудностями в письме и концентрации: предоставить карточку с загадкой крупным шрифтом и вариантами ответов для выбора ("сахар", "белок", "крахмал", "жир"). Можно ответ нарисовать. | Дескрипторы (без баллов): 1. Ученик предлагает гипотезу, связанную с органическими веществами (сахар, белок, углевод). 2. Активно участвует в обсуждении. |
Карточка с загадкой (для ООП), доска/маркер, тетради. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||