ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по химии в 9 классе
| Раздел | 9.3А Элементы 17 (VII), 16 (VI), 15 (V), 14 (VI) групп и их соединения |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Фосфор и его соединения |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.2.1.22 - сравнивать аллотропные модификации фосфора 9.4.2.2 - называть месторождения соединений фосфора в Казахстане 9.2.1.23 - объяснять общие химические свойства фосфора и его соединений |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Метод: "Химический блиц") |
Учитель: "Здравствуйте, ребята! Сегодня мы отправляемся в мир удивительного элемента, без которого невозможна жизнь. Наш урок начнется с блица. У вас ровно 2 минуты. Индивидуально, на листочках, ответьте на три вопроса. Время пошло! Вопрос 1: Элемент, входящий в состав костей и зубов. Вопрос 2: Элемент, который светится в темноте (вспомните сказки). Вопрос 3: Элемент, название которого с греческого означает 'несущий свет'. Готовы? Начали!"
Через 2 минуты: "Стоп! Обменяйтесь листочками с соседом по парте. Давайте проверим. Правильные ответы: 1 – фосфор (кальций – тоже верно, но сегодня наш герой – P), 2 – фосфор, 3 – фосфор (от греч. 'phōsphoros'). Поставьте '+' за каждый правильный ответ. Кто набрал 3 балла? Молодцы! Итак, тема нашего урока – 'Фосфор и его соединения'. Сегодня мы будем сравнивать его разные формы, находить на карте Казахстана и изучать его химические превращения". |
Индивидуально отвечают на вопросы на листочках. Затем в парах проверяют работы соседа, сверяя с ответами учителя. | Для учеников с ООП: вопросы озвучены учителем и одновременно выведены на экран. Возможность дать краткий устный ответ учителю вместо письменного. Используется таймер с визуальной индикацией. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик пытается дать ответы на все три вопроса. • Ученик участвует в взаимопроверке в паре. |
Таймер на экране, проектор/экран, слайд с вопросами, листы бумаги, ручки. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (2 мин) | |||||