ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по химии в 9 классе
| Раздел | Химия |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Свойства аминов |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Объяснить химические свойства |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем урок с загадки. Внимание: 'Это органическое соединение, производное аммиака. Его можно найти в запахе протухшей рыбы и в некоторых лекарствах. В водном растворе окрашивает лакмус в синий цвет. Что это?' Запишите вашу гипотезу в тетрадь и кратко обоснуйте, почему вы так думаете. У вас 2 минуты". После обсуждения ответов: "Верно, это амины. А почему они так себя ведут? Какими свойствами обладают? Это мы и узнаем сегодня. Тема урока: 'Свойства аминов'. Запишите в тетрадь". |
Слушают загадку. Индивидуально записывают гипотезу и краткое обоснование (например: "Амины, потому что они образуются при гниении и имеют щелочные свойства"). Участвуют в обсуждении, предлагают свои версии. Записывают тему урока. | Дескрипторы (без баллов): 1. Ученик выдвигает гипотезу (амины/не амины). 2. Даёт минимальное обоснование, ссылаясь на известные факты (запах, индикатор). |
Доска или экран с загадкой. Тетради учеников. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||