ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по химии в 9 классе
| Раздел | химия |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Решение экспериментальных задач по теме «Щелочные металлы и кальций» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | уметь распознавать щелочные металлы и кальций в соединениях |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: мем) |
Учитель: "Здравствуйте, ребята! Посмотрите на экран. Видите этот мем, где химик смотрит на желтое пламя и говорит: 'Это не солнце, это просто натрий'? Почему это смешно и, главное, почему это про нас с вами сегодня?"
После ответов: "Абсолютно верно! Потому что сегодня мы будем как настоящие детективы-химики, распознавая металлы по цвету их 'автографов' – пламени и осадков. Это и есть решение экспериментальных задач. Давайте сформулируем, что мы уже знаем про щелочные металлы и кальций, чтобы быть во всеоружии. Назовите их, где встречаются, какие свойства?" |
Ученики смотрят на мем, улыбаются. Отвечают на вопрос: "Потому что натрий окрашивает пламя в желтый цвет, и сегодня мы будем определять металлы по цвету пламени". Актуализируют знания: называют Li, Na, K, Rb, Cs, Ca; говорят о их высокой активности, нахождении в виде солей, цветах пламени (желтый у Na, фиолетовый у K, кирпично-красный у Ca). | Формирующее. Наблюдение за активностью и точностью ответов. Дескриптор: ученик называет не менее двух щелочных металлов и один признак их распознавания (например, цвет пламени). |
- Проектор/экран. - Мем "Химик и пламя" (изображение). - ИИ-сервис для генерации мемов (например, Craiyon или нейросеть в Canva) для быстрого создания визуального якоря урока. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||