ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Химии в 9 класс
| Раздел | 9.____________________ Окислительно-восстановительные реакции |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Степень окисления. Окисление и восстановление |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.____________________.____________________.3 знать и уметь использовать правила нахождения степеней окисления; 9.____________________.____________________.4 понимать, что процессы окисления и восстановления взаимосвязаны и протекают одновременно |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (разрушители мифов) |
Учитель: "Добрый день! Сегодня мы начинаем изучать одну из самых важных тем в химии. Скажите, почему железо ржавеет? Почему серебро темнеет? Почему мы используем антиоксиданты в пище? Все эти явления связаны с процессами, которые мы будем изучать сегодня. Я хочу разрушить один миф: многие думают, что окисление - это всегда плохо, а восстановление - всегда хорошо. Так ли это? Давайте разберемся вместе!" | Слушают, отвечают на вопросы, высказывают предположения | Работают с визуальными материалами (картинки процессов окисления), получают упрощенные версии вопросов | Наблюдение за участием в обсуждении | Презентация с изображениями, ChatGPT для генерации примеров |
| Откроется после регистрации: Середина урока (____________________5 м… · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||