КСП «Суммативное оценивание за раздел № 9 „Введение в органическую химию“. Алканы» по химии, 9 класс

• Продемонстрировать знание химических свойств алканов (горение, замещение, крекинг) через составление уравнений реакций и их анализ.
• Объяснить практическое значение реакции хлорирования метана, аргументированно оценить пользу и опасность получаемых растворителей на основе анализа текста и данных.
• Проявить трудолюбие и профессионализм, доведя начатую работу до конца, качественно выполняя задания и организуя свое рабочее место.

"Добрый день, ребята! Сегодня у нас урок-оценка, но начнем мы его с небольшой истории. Представьте, что вы техники на газовой заправке. К вам приезжает водитель и жалуется: 'У меня машина на метане, а вчера я залил в бак немного жидкого хлорметана как растворитель, чтобы промыть форсунки прямо в системе. Теперь двигатель работает хуже, и из выхлопной трубы идет странный дым'. Ваша задача как будущих химиков: найти химическую неточность в действиях водителя. Что он сделал не так с точки зрения свойств алканов? Обсудите в парах 2 минуты."

После обсуждения: "Итак, какие версии? Да, главная ошибка — смешивание понятий. Мета́н — это газ, алкан, топливо. Хлорметан — это продукт его замещения, растворитель, токсичное вещество. Заливать его в топливную систему как присадку — химически неграмотно и опасно. Это и есть наш триггер: путаница между исходным углеводородом и продуктом его реакции. Сегодня мы и проверим, насколько четко вы различаете свойства и применения алканов и их производных."

ИИ-инструменты: Использование текстового ИИ (например, ChatGPT) для генерации коротких контекстных задач-историй с преднамеренной ошибкой, адаптированных под уровень класса. Это помогает быстро создать вовлекающий кейс.