КСП «Суммативное оценивание за 3 четверть по темам 9.3 A Элементы 17 (VII), 16 (VI), 15 (V), 14 (VІ) групп и их сое…» по химии, 9 класс

• Продемонстрировать знание общих свойств, способов получения и применения элементов 14-17 групп и их важнейших соединений.
• Применить знания о химических свойствах неметаллов и их соединений для решения контекстных задач, связанных с реальными жизненными и производственными ситуациями в Казахстане.
• Проявить креативное мышление, создавая продукт (инфографику, памятку), который отражает значение химических элементов/соединений для развития ключевых отраслей экономики или экологии родного края.

"Добрый день, ребята! Перед тем как мы приступим к серьезной работе, давайте настроимся. Посмотрите на экран. Что вы видите? (Показывает мем: картинка с грустным растением и подписью 'Когда в почве нет фосфора и азота, а тебе надо цвести и пахнуть')."

"Почему этот мем можно считать 'про нас', про наш сегодняшний урок? Кто готов высказать предположение?"

Выслушивает ответы, подводит итог: "Абсолютно верно! Фосфор и азот — это элементы 15 группы, их соединения — важнейшие удобрения. Без них не будет урожая, а значит, и продовольственной независимости страны. Сегодня мы как раз и проверим, насколько хорошо вы разбираетесь в элементах этих групп и их роли в реальном мире, в том числе для нашего Казахстана. Начинаем суммативное оценивание. Удачи!"

• Ученик распознает химические элементы/соединения, зашифрованные в юмористическом контексте.
• Ученик устанавливает связь между содержанием мема и темой урока.
• Ученик проявляет познавательный интерес и готовность к работе.