ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Химии в 9 классе
| Раздел | Химия |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Решение задачи на вычисление массы вещества |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9232 вычислять массу вещества по уравнению реакции |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Здравствуй! Начнем наш урок с одной картинки. Посмотри, пожалуйста, на экран. (Демонстрируется мем: изображение взволнованного человека с калькулятором и надписью «Когда в химии надо найти массу, а ты уже 10 раз пересчитал и получил 10 разных ответов»). Как думаешь, почему эта ситуация знакома многим, кто решает задачи по химии?» Выслушиваю ответ ученика. «Совершенно верно. Часто ошибки возникают из-за невнимательности, спешки или непонимания четкого плана действий. Сегодня мы как раз будем вырабатывать профессиональный подход к решению таких задач, чтобы всегда получать верный и аккуратный ответ. Наша тема: «Решение задачи на вычисление массы вещества». Давай сформулируем, что нам для этого понадобится?» Подвожу к ответу: знание алгоритма, умение записывать уравнение реакции, работать с молярной массой. |
Ученик рассматривает мем, высказывает предположение о причинах ошибок (невнимательность, отсутствие плана). Вместе с учителем формулирует необходимые для урока знания и навыки. | Ученик получает ту же картинку на отдельном листе. Учитель задает наводящие вопросы: «Как чувствует себя человек на картинке?», «Что помогает не ошибаться в расчетах? (план, проверка)». Предлагает выбрать из списка слов (внимательность, план, спешка, формула) те, которые связаны с успехом. | Формирующее, наблюдение. Дескриптор: ученик участвует в обсуждении, высказывает свою точку зрения о причинах трудностей в расчетах. | Проектор/экран или распечатанный мем. Для ООП: лист с мемом и списком слов-подсказок. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||