ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Химии в 9 класс
| Раздел | Металлы |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Металлы и их свойства |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Изучить металлы и их свойства |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (разрушители мифов) |
Учитель: "Добрый день, ребята! Сегодня мы начинаем изучать удивительный мир металлов. Но сначала давайте разберемся с некоторыми мифами. Я утверждаю, что: все металлы тяжелые, все металлы твердые, все металлы блестят. Так ли это? Приведите примеры, которые опровергают эти утверждения. Работаем в парах - у вас 2 минуты на обсуждение!"
После обсуждения: "Итак, какие примеры вы нашли? Литий - легкий металл, ртуть - жидкий металл, а некоторые металлы при окислении теряют блеск. Отлично! Это показывает, что металлы очень разнообразны, и сегодня мы изучим их свойства системно." |
Ученики обсуждают в парах, приводят примеры, опровергающие мифы. Предлагают: литий (легкий), ртуть (жидкая), алюминий (не ржавеет как железо) | Формирующее: наблюдение за участием в обсуждении. Дескрипторы: активное участие в дискуссии, приведение конкретных примеров металлов | ChatGPT для генерации провокационных утверждений, таблица Менделеева на доске |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||