ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Химии в 9 класс
| Раздел | Химические элементы в организме человека |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Химический состав организма человека. Макроэлементы, микроэлементы и их значения |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.5.1.1 называть элементы, входящие в состав организма человека и объяснять их значение (O,C,H,N,Ca,P,K,S,Cl,Mg,Fe) 9.5.1.2 исследовать типичный рацион питания жителей Казахстана и составлять сбалансированный рацион питания |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начнем с вопроса, который может показаться странным. Поднимите руку, если считаете, что человек по химическому составу больше всего похож на… (пауза) звезду? А теперь руку, если считаете, что на камень? А может быть, на океан?» (Учитель фиксирует примерное количество голосов за каждый вариант на доске). «Интересно! Давайте обсудим. Почему вы так решили? Какие у вас есть предположения?» (Выслушивает 2-3 кратких мнения). «Спасибо за смелые гипотезы! Чтобы найти точный ответ, нам нужно погрузиться в тему нашего урока: «Химический состав организма человека. Макро- и микроэлементы». Запишите тему в тетради». | Участвуют в голосовании, поднимая руки. Высказывают свои предположения, аргументируя выбор (например, «вода в организме — как океан», «кости — как камень»). Записывают тему урока. | Дескрипторы (без баллов): • Участвует в голосовании. • Высказывает предположение, связанное с составом веществ. • Активно слушает одноклассников. |
Доска, маркер, тетради. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||