ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Химии в 9 классе
| Раздел | Электролитическая диссоциация |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Гидролиз солей. Лабораторный опыт №2 «Гидролиз солей» СОР 1 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.3.4.3 — экспериментально определять среду растворов средних солей; 9.3.4.4 — составлять молекулярные и ионные уравнения гидролиза средних солей; 9.3.4.5 — прогнозировать реакцию среды раствора средней соли. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Удивляй-ка») |
Учитель: «Ребята, посмотрите на этот слайд. В прошлом году в одном из сёл Костанайской области после разлива реки Тобол вода стала мутной и с неприятным запахом. Местные жители заметили, что если добавить в воду пищевую соду (NaHCO₃), запах почти исчезает, а среда становится слабощелочной. — Как вы думаете, почему сода изменила среду? Можно ли назвать это гидролизом? Запишите свои гипотезы в тетрадь (1 предложение). Через 2 минуты обсудим.» Пауза 2 мин, затем 2–3 ученика озвучивают версии. |
Возможные ответы: «сода реагирует с водой», «образуется щёлочь», «гидролиз — это разложение водой». |
Для учащихся с ООП (дислексия, трудности переработки) — карточка-подсказка с фразами: «Я думаю, что среда меняется из-за …», «Соль + вода = ?». Визуальный ряд на слайде: фото разлива и схема «соль + вода → ?». | • дескрипторы: выдвигает гипотезу, связанную с взаимодействием соли и воды; делает предположение об изменении среды. • без баллов |
Проектор, презентация (слайд 1: кейс + фото), тетради, раздаточные карточки-опоры для ООП. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||