ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Химии в 9 класс
| Раздел | 9.3А Элементы 17 (VII), 16 (VI), 15 (V), 14 (VI) групп и их соединения |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Элементы 16 (VI) группы. Сера. «Аллотропные видоизменения серы» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Сформировать у учащихся представление об общих характеристиках элементов VI группы (на примере серы), раскрыть физические и химические свойства серы и её аллотропных модификаций, научить сравнивать их и составлять уравнения реакций серы с различными веществами. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
«Добрый день, ребята! Сегодня я расскажу вам одну историю. В древности алхимики считали серу одним из главных элементов, символом горючести и даже связывали её с душой мира. Один такой алхимик, проводя опыты, записал в своём дневнике: "Сера – это уникальное вещество. Она всегда одинакова: это жёлтый порошок, который не плавится, а сразу превращается в пар при нагревании, и вступает в реакции только с металлами". Всё ли в его утверждении верно? Давайте вместе найдём неточности. Ваша задача – внимательно послушать мой дальнейший рассказ и позже сказать, где алхимик ошибся.» Учитель записывает на доске ключевые слова из истории: «жёлтый порошок», «не плавится», «только с металлами». |
Слушают рассказ, фиксируют возможные противоречия в тетрадях или мысленно. Высказывают первые предположения о неточностях. | Получают упрощённую карточку с тезисами из истории и иллюстрациями (порошок, кристаллы, пламя). Задача: отметить галочкой тезис, который, по их мнению, неверен. Работают с поддержкой тьютора или соседа по парте. | Формирующее: наблюдение за вовлечённостью и первичными гипотезами. Дескриптор: ученик проявляет познавательный интерес, выдвигает хотя бы одно предположение о возможной ошибке в рассказе. |
Доска, мел/маркер. Карточки-подсказки для учащихся с ООП. ИИ-сервис для генерации коротких историй с ошибками (например, ChatGPT) для подготовки материала. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||