ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по химии в 8 класс
| Раздел | химия |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Витамины: строение, свойства, химические реакции |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Формирование знаний о химической природе лекарств и умений применять химические понятия при анализе фармацевтических препаратов. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем разговор об удивительных веществах, без которых невозможна жизнь. Они не дают нам энергию, как белки или углеводы, и не являются строительным материалом. Но их недостаток вызывает тяжелые болезни, а избыток — отравление. Вопрос на голосование: Как вы думаете, можно ли считать витамины лекарствами?" Предлагаю проголосовать: поднимите руку, кто считает, что ДА, витамины — это лекарства. А теперь — кто считает, что НЕТ. Запишу результаты на доске. "Обсудите в парах 1 минуту и приведите один аргумент в защиту своей позиции. Почему вы так решили?" Выслушать 2-3 мнения с каждой стороны. "Вы привели интересные доводы. Сегодня мы это и выясним, разобравшись в химической природе витаминов. Откроем тетради, запишем число и тему урока: «Витамины: строение, свойства, химические реакции». Цель нашего урока — научиться разбираться в витаминах как в химических веществах и понимать, как эти знания применяются в создании лекарств." |
Ученики приветствуют учителя. Участвуют в голосовании, поднимая руки. Обсуждают вопрос в парах, формулируют аргументы (например: "Да, потому что их продают в аптеке и назначает врач", "Нет, потому что лекарства лечат болезни, а витамины нужны всегда для профилактики"). Записывают тему в тетрадь. | Формирующее: наблюдение за активностью и качеством аргументов в обсуждении. Дескриптор: ученик участвует в голосовании; предлагает обоснованный аргумент в ходе обсуждения. |
Доска или интерактивная панель для записи результатов голосования. Тетради, ручки.
ИИ-инструмент: Mentimeter или аналогичный сервис для мгновенного интерактивного голосования и визуализации результатов. Помогает быстро вовлечь весь класс, наглядно представить мнения. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||