ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Химии в 8 класс
| Раздел | 8.4А Основные классы неорганических соединений |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Соли. Свойства солей. Лабораторный опыт № 9 «Получение и свойства солей». |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.3.4.10 - знать различные методы получения солей и составлять соответствующие уравнения реакций 8.3.4.11 - знать и понимать классификацию, свойства солей и составлять уравнения реакций характеризующие их химические свойства |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Сторителлинг с ошибкой») |
«Ребята, представьте: на уроке технологии Маша решила получить соль — хлорид натрия. Она взяла натрий и хлор, смешала их — и сразу получила поваренную соль. Всё ли верно в её опыте? Какую ошибку она допустила? Обсудите в парах 1 минуту». После ответов: «Верно, натрий — опасный металл, реакция с хлором — взрыв, нужны особые условия. А мы сегодня научимся безопасным способам получения солей. Запишите число и тему: "Соли. Свойства солей. Лабораторный опыт №9".» |
Обсуждают в парах, выдвигают гипотезы. Озвучивают: «Натрий нельзя смешивать с хлором — это опасно», «Маша не провела реакцию в растворе», «Нужна кислота и основание». | Дескрипторы (без баллов): - аргументирует не менее 1 ошибки в сторителлинге - проявляет интерес к теме |
Презентация (слайд 1: «Соли в быту»), смайлики для настроения, ИИ-инструменты: ChatGPT для генерации подобных историй |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||