ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по химии в 8 классе
| Раздел | 8.1С Сравнение активностей металлов |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Ряд активности металлов. Практическая работа № 1 «Сравнение активности металлов» СОР-3 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.2.4.6 - разработать план и провести реакции металлов с растворами солей |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Удивляй!») |
Учитель: «Ребята, представьте: на строительстве моста в нашем районе рабочие случайно уронили в ведро с раствором медного купороса (CuSO₄) железный болт и цинковую пластинку. Через час заметили, что один металл покрылся красным налетом, а второй изменился незначительно. Как вы думаете, какой металл покрылся медью и почему? Запишите свой прогноз в тетрадь одним предложением. Через 2 минуты обсудим». Возможные ответы учеников: «Железо покрылось медью, так как оно активнее меди», «Цинк, потому что он легче ржавеет». Учитель выслушивает 2-3 версии, не давая правильного ответа. |
Ученики слушают ситуацию, записывают прогноз. Один-два ученика озвучивают свои гипотезы. |
Для ООП: визуальная карточка с изображением болта, цинка и медного купороса. Текст кейса дублируется на отдельном листе крупным шрифтом. |
Дескрипторы (без баллов):
|
ИИ-инструмент: ChatGPT (генерация жизненного кейса). Карточки с изображениями, доска, мел. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (22 мин) · Конец урока (10 мин) | |||||