ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по химии в 8 класс
| Раздел | 8.4А Основные классы неорганических соединений. Генетическая связь |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Химические свойства кислот. Лабораторный опыт № 7 «Изучение свойств кислот» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.3.4.8 - знать и понимать классификацию, свойства кислот и составлять уравнения реакций, характеризующие их химические свойства |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем изучать удивительный мир кислот. У вас на столах лежат стикеры. За 1 минуту индивидуально запишите на них все слова-ассоциации, которые приходят вам на ум, когда вы слышите слово "КИСЛОТА". Можно писать вещества, свойства, ощущения, примеры из жизни. Время пошло!»
Через минуту: «А теперь поднимите руки, кто готов поделиться. (Выбирает 3 учеников). Давайте обсудим ваши ассоциации. Почему вы выбрали именно эти слова? Как они связаны с тем, что мы уже знаем о кислотах?» |
Индивидуально записывают ассоциации на стикеры (лимон, кислота, опасность, H₂SO₄, pH, реакция и т.д.). 3 ученика озвучивают свои ассоциации и кратко объясняют их связь с темой. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик записал не менее 2 ассоциаций. • Ученик может устно связать свою ассоциацию с изученными ранее понятиями (класс веществ, вкус, агрегатное состояние). |
Разноцветные стикеры, маркеры, доска или флипчарт для фиксации ассоциаций. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||