ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по химии в 8 класс
| Раздел | Химия |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Аналитическая химия и контроль качества лекарств |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Формирование знаний о химической природе лекарств и умений применять химические понятия при анализе фармацевтических препаратов. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
"Здравствуйте, ребята! Перед началом нашего урока я хочу рассказать вам реальную историю, которая произошла в одной из аптек. Проверка обнаружила, что в продажу поступила партия популярного жаропонижающего препарата, в котором активное вещество было заменено на обычный крахмал. Цена осталась прежней, а эффективность – нулевая." "Вопрос на обсуждение: Как вы думаете, какие последствия для здоровья людей могла иметь такая подмена? И как, с точки зрения химии, можно было бы обнаружить эту фальсификацию еще до того, как лекарство попало к пациентам?" Выслушивает 2-3 предположения от класса. "Отлично, ваши прогнозы очень важны. Именно этим и занимается специальный раздел химии – аналитическая химия, а сегодня мы с вами попробуем себя в роли лаборантов-аналитиков, контролирующих качество лекарств." ИИ-инструмент: Можно использовать новостной агрегатор или ChatGPT для поиска и адаптации актуальных, реальных кейсов о контрафактной продукции, чтобы сделать введение максимально relevant. |
Слушают кейс. Высказывают предположения о последствиях (вред здоровью, неэффективное лечение, подрыв доверия). Предполагают, что можно провести какой-то анализ, эксперимент для обнаружения подделки. | Формативное оценивание через наблюдение. Дескриптор: ученик высказывает предположение, связанное с последствиями для здоровья или возможностью химического анализа. | Слайд или раздаточный материал с кратким описанием кейса. Возможность выхода в интернет (поиск новостей). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||