ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Химии в 7 класс
| Раздел | Относительная масса.Простейшие формулы |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Валентность.Химические формулы. Расчет относительной молекулярной массы соединения по формуле |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.1.2.15 понимать, что элементы не всегда встречаются в соединениях в пропорции 1:1 7.1.2.16 уметь правильно писать формулы бинарных химических соединений,используя названия элементов и их атомные соотношения в соединениях |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжим наше путешествие в мир химических формул. Представьте себе, что все химические элементы в соединениях соединялись бы только в пропорции 1:1. Один атом одного элемента — один атом другого. Что было бы, если бы это правило было универсальным? Какие вещества из нашей жизни исчезли бы или никогда бы не появились? Подумайте и предложите свои варианты. У вас 2 минуты».
После обсуждения: «Ваши идеи очень интересны! Действительно, мир был бы совсем другим. Но природа устроена мудрее. Чтобы понять, как атомы соединяются на самом деле, нам нужно изучить их важнейшее свойство — валентность. Именно она определяет, сколько атомов одного элемента может присоединить к себе атом другого». |
Ученики слушают вопрос, размышляют, предлагают идеи (например: не было бы воды H₂O, был бы HO; не было бы аммиака NH₃, был бы NH и т.д.). Вступают в диалог с учителем. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик выдвигает хотя бы одну идею или предположение. • Ученик участвует в обсуждении, слушает других. |
Доска, мел/маркер. ИИ-инструмент: ChatGPT для генерации альтернативных «миров» с другими законами химии, чтобы визуализировать последствия. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||