ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Химии в 7 класс
| Раздел | 7.3 Относительная атомная масса. Простейшие формулы |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Валентность. Химические формулы. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.1.2.11 -уметь правильно составлять формулы биэлементных химических соединений, используя названия элементов, валентность и их атомные соотношения в соединениях |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: "Химический детектив") |
Учитель: "Здравствуйте, юные исследователи! Сегодня мы с вами станем химическими детективами. У вас на столах лежат карточки с загадочными «следами» — это формулы известных вам веществ: H2O, NaCl, CO2, Fe2O3, HCl. Ваша задача за 2 минуты, работая в парах, определить, какие химические элементы в них «спрятаны». Запишите их русские названия и символы. Старт! (Включаю таймер на 2 минуты). Время! Давайте проверим. Какие элементы вы нашли в H2O? Правильно, водород (H) и кислород (O). А в Fe2O3? Верно, железо (Fe) и кислород (O). Отлично! А теперь главный вопрос-загадка: почему в одних формулах атомов одного элемента больше, чем другого (как в H2O), а в других поровну (как в NaCl)? Что этим управляет? Это и есть ключ к нашей сегодняшней теме — валентность. Запишите тему урока: «Валентность. Химические формулы»." | Ученики работают в парах (2+2+1, где один ученик присоединяется к ближайшей паре), обсуждают и записывают названия и символы элементов. Отвечают на вопросы учителя. Записывают тему в тетрадь. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик правильно идентифицирует не менее 3 химических элементов из предложенных формул. • Ученик участвует в обсуждении в паре. • Ученик фиксирует тему урока. |
• Таймер (онлайн или на доске). • Раздаточные карточки с формулами: H2O, NaCl, CO2, Fe2O3, HCl. • ИИ-сервис: Генератор случайных формул (например, с помощью ChatGPT) для быстрого создания дополнительных примеров для разминки. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||