ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Химии в 7 класс
| Раздел | Химические элементы и соединения в организме человека |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Химические элементы и соединения в организме человека |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.5.1.4 объяснять процесс дыхания |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжим изучать химию нашего тела. Представьте себе спортсмена, который готовится к марафону. Он много тренируется, правильно питается и, конечно, глубоко дышит. Он уверен, что во время бега его мышцы «питаются» чистым кислородом, который он вдыхает, и именно кислород дает им силу. А выдох – это просто «отработанный» воздух, от которого организм избавляется. Всё ли здесь верно с точки зрения химии? Ваша задача – найти неточность в этом утверждении. Подумайте 1 минуту, затем обсудите с соседом по парте».
После обсуждения: «Итак, какие идеи? Что может быть не совсем точно?» (Выслушивает 2-3 ответа, подводит к мысли, что мышцы питаются не кислородом напрямую, а глюкозой, а кислород участвует в сложном химическом процессе ее «сжигания» для получения энергии, и выдыхается не просто «отработанный воздух», а конкретное химическое соединение – углекислый газ). |
Слушают рассказ. Индивидуально размышляют над вопросом. Обсуждают в парах свои предположения. Высказывают свои версии классу. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик участвует в обсуждении. • Высказывает предположение, основанное на логике или житейском опыте. • Активно слушает одноклассников. |
Таймер (на телефоне или проекторе). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||