ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Химии в 7 класс
| Раздел | 7.4А Химические элементы и соединения в организме человека |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Химические элементы в организме человека. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
7.5.1.1 понимать продукты питания как совокупность химических веществ; 7.5.1.2 знать и уметь определять некоторые питательные вещества: углеводы (крахмал), белки, жиры |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Химический светофор») |
Учитель показывает три карточки (красный, желтый, зелёный) и называет продукт/вещество. Реплика: «Ребята, я называю продукт. Если вы считаете, что в нём много белков — поднимите зелёную карточку, много жиров — жёлтую, много углеводов — красную. Начали! (таймер 30 сек на каждый продукт)» Продукты: яблоко, рыба, масло, хлеб, мясо, конфета. Реплика: «Молодцы! А теперь подумайте: почему мы едим разные продукты? (пауза) Потому что в них — разные химические элементы и вещества. Это и есть тема урока.» |
- Учащиеся поднимают карточки в соответствии со своим мнением. - Кратко поясняют свой выбор (фронтально). - Записывают тему в тетрадь. |
Дескрипторы (без баллов): - правильно определяет тип питательного вещества в продукте; - аргументирует свой ответ. |
- Набор цветных карточек (зелёный, жёлтый, красный) на каждого ученика. - Таймер на доске (30 сек). - Список продуктов на слайде. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||