ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по решению типовых задач по химии в 11 класс
| Раздел | Решение типовых задач по химии |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Синтетические полимеры. Органический синтез. Элементы органического синтеза |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | планировать простые цепочки превращений; выбирать реагенты; обосновывать маршрут |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов(метод) |
"Добрый день, ребята! Посмотрите на этот мем с котом в лабораторном халате, который пытается собрать сложную конструкцию из деталей конструктора. Почему этот мем так точно описывает нашу сегодняшнюю тему - органический синтез? Давайте подумаем вместе. В органическом синтезе, как и в сборке конструктора, мы из простых 'деталей' - молекул - создаем сложные структуры. Каждый этап синтеза требует точности и продуманности, иначе вся 'конструкция' развалится. Сегодня мы будем учиться создавать такие 'конструкции' - цепочки превращений органических соединений." | Учащиеся анализируют мем, высказывают предположения о связи с темой урока. Обсуждают аналогии между сборкой конструктора и органическим синтезом. | Формативное оценивание: наблюдение за участием в обсуждении, анализ аргументации учащихся | Мем "Кот-химик", проектор, интерактивная доска, ChatGPT для генерации аналогий и примеров |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||