КСП «Решение задач на многокомпонентные смеси» по химии, 11 класс

• Составлять план последовательных действий (алгоритм) для разделения предложенной многокомпонентной смеси, используя знания о химических свойствах веществ.
• Применять алгоритм решения на практике, описывая наблюдаемые или предполагаемые явления и записывая уравнения соответствующих химических реакций.
• Оценивать корректность и эффективность предложенного плана разделения, аргументируя свою позицию с точки зрения научной точности и безопасности.

"Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы продолжаем работу в химической лаборатории, но в роли не просто экспериментаторов, а стратегов. Представьте: перед вами смесь порошков железа, меди, оксида кремния (IV) и хлорида натрия. Вам нужно получить каждое вещество в чистом виде. Скажите, что вы будете делать первым делом: начнете лить первую попавшуюся кислоту, чтобы что-то растворилось, или сначала тщательно изучите свойства каждого компонента и составите план?"

"Проголосуйте: вариант А – действовать быстро, пробовать растворители подряд. Вариант Б – сначала думать, потом действовать. Поднимите руку за вариант А... Спасибо. Теперь за вариант Б... Спасибо."

"Обсудите в парах 1 минуту: почему вы выбрали свой вариант? Какие риски у стратегии А и преимущества у стратегии Б?" (Выслушивает 2-3 мнения). "Итак, большинство за обдуманный план. Именно этому – стратегическому, ответственному подходу к решению сложных задач – мы и будем учиться сегодня. Тема урока: «Решение задач на многокомпонентные смеси»."

• Слушают вопрос учителя.
• Голосуют, поднимая руку за выбранный вариант.
• В парах обсуждают аргументы за и против каждой стратегии.
• Несколько учеников озвучивают свои аргументы.
• Записывают тему урока в тетрадь.

• Ученик участвует в голосовании.
• Ученик формулирует хотя бы один аргумент в обсуждении (устно или в паре).

• Доска/флипчарт.
• Маркер.
• ИИ-инструмент: Mentimeter или аналогичный сервис для интерактивного голосования в реальном времени. Помогает быстро визуализировать мнение класса, вовлечь всех.