ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по химии в 11 классе
| Раздел | ХИМИЯ |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Природные карбонаты |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.2.1.6 составлять схему круговорота карбонатов в природе и называть области их применения |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод провокационного вопроса) |
"Добрый день! Сегодня мы погрузимся в мир минералов, которые формируют горные цепи, украшают наши дома и даже находятся внутри нас. Представьте на минуту: Что было бы, если бы все природные карбонаты (известняк, мрамор, мел) вдруг мгновенно растворились в воде?" Даю время на обдумывание (1-2 мин). Записываю ключевые слова идей на доске. Подвожу итог: "Ваши идеи показывают, насколько карбонаты важны для геологии, экологии, промышленности и даже искусства. Сегодня мы разберемся, как они циркулируют в природе и где применяются человеком." ИИ-инструменты: Использование генеративной нейросети (например, ChatGPT) для быстрого создания визуального образа мира без карбонатов по запросу учеников ("пейзаж без известняковых скал", "город без мрамора и бетона") и демонстрации на экране для усиления вовлеченности. |
Учащиеся выдвигают гипотезы и идеи (например: "исчезли бы горы", "рухнули бы здания", "изменился бы состав океана", "не стало бы жемчуга и раковин"). Обсуждают предложения одноклассников. | Для учеников с трудностями концентрации или речевыми барьерами: предложить выбрать готовую картинку-подсказку (гора, здание, раковина) и сказать/показать, что с ней произойдет. Работа в паре с наставником. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает хотя бы одну идею, связанную с последствиями исчезновения карбонатов. • Ученик слушает и кратко комментирует идеи других. |
Интерактивная доска или флипчарт, маркеры. ИИ: ChatGPT (DALL-E через интерфейс) для генерации изображений. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||