ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по химии в 11 классе
| Раздел | 11.3 Органический синтез |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Основные функциональные группы в органических соединениях |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.4.2.24 распознавать функциональные группы веществ с помощью качественных реакций 11.4.2.25 определять соединения с помощью химических и физических испытаний |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов |
«Добрый день, химики! Сегодня мы с вами — детективы в мире молекул. Начинаем с челленджа “Что скрывает формула?”» Мини-челлендж (таймер 2 минуты): На экране 5 формул (C₂H₅OH, HCHO, CH₃COOH, C₆H₅OH, CH₃COCH₃). «За 2 минуты поднимите карточку с номером класса соединения (спирт, альдегид, кислота, фенол, кетон). Работаем в парах!» После таймера: «Обменяйтесь ответами с соседней парой — это наш первый шаг к единству и взаимоподдержке. Правильная последовательность: спирт, альдегид, карбоновая кислота, фенол, кетон.» «Почему важно знать эти группы? Мы будем их определять как настоящие эксперты-криминалисты!» |
Учащиеся в парах совещаются, определяют класс соединения по формуле, поднимают карточки. Затем проверяют ответы соседней пары, аргументируют. |
Дескрипторы (без баллов): • верно идентифицирует 3 из 5 формул; • корректно аргументирует выбор функциональной группы; • проявляет уважение, слушает партнёра. |
Презентация (слайд с формулами), таймер, набор карточек A/B/C/D/E, маркеры. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||