ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по Химии в 11 класс
| Раздел | Ароматические углеводороды |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Ориентирующее влияние заместителей |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.4.2.14 - объяснять энергию образования связи в молекуле бензола с позиции делокализации электронов |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Учитель: "Добрый день, ребята! Сегодня мы начинаем очень важную тему в изучении ароматических углеводородов. Перед тем как перейти к новой теме, я хочу задать вам провокационный вопрос: Почему молекула бензола, несмотря на ненасыщенность, не проявляет свойства типичных алкенов?" "Давайте проведем голосование: кто считает, что это связано с особой устойчивостью молекулы? Поднимите руки. А кто думает, что это обусловлено пространственным строением? Теперь обсудим в парах ваши предположения в течение 2 минут." "Пожалуйста, поделитесь своими идеями. Мария, что вы с напарником решили?" |
- Участвуют в голосовании - Обсуждают в парах причину особых свойств бензола - Высказывают предположения и аргументируют свою позицию - Слушают мнения одноклассников |
Формативное оценивание: - Активность в обсуждении - Логичность аргументации - Умение слушать других |
- Интерактивная доска - Модель молекулы бензола - ChatGPT для генерации дополнительных примеров и вопросов |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||