ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по химии в 11 класс
| Раздел | 11.2 Химия живого |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Определение структуры полипептидов. Роль и применение ферментов. Практическая работа №1 "Денатурация и цветные реакции белков" |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.5.1.15 экспериментально проводить качественные реакции на белки; 11.5.1.17 объяснять конкурентное ингибирование |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (разрушители мифов) |
"Добрый день! Сегодня мы начинаем с провокационного утверждения: 'Все белки одинаковы и ведут себя одинаково в организме'. Что вы думаете об этом? Давайте разберемся, так ли это на самом деле." "Представьте, что вы - исследователи в биохимической лаборатории. Ваша задача - доказать или опровергнуть это утверждение, используя экспериментальные данные." "Вспомните: какие белки вы знаете? Чем они отличаются друг от друга?" |
Ученики высказывают свои мнения, приводят примеры различных белков (ферменты, структурные белки, транспортные и т.д.) Записывают в тетради тему урока и основные вопросы для исследования |
Дескрипторы: - Активно участвует в обсуждении - Приводит не менее 2 примеров различных белков - Формулирует вопросы для исследования |
Интерактивная доска, ChatGPT для генерации примеров различных белков, таблица "Классификация белков" |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||