ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Химии в 11 класс
| Раздел | Химия |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Комплексные соединения. Биологическая роль переходных металлов. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.2.1.18 описать строение комплексного соединения 11.2.1.19 объяснять, что в составе гемоглобина содержатся комплексы железа (+2) и понимать их роль в транспортировке кислорода 11.2.1.20 объяснять, как происходит отравление угарным газом, и описать способы оказания первой помощи |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: мем) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем урок с картинки. Посмотрите на экран. Что вы видите? (Показывает мем: изображение молекулы гемоглобина с подписью 'Я так устал таскать этот кислород...'). Почему эта молекула 'устала'? И почему этот мем может быть про нас, про людей?" Выслушивает предположения. Подводит итог: "Действительно, эта молекула — гемоглобин, и она выполняет титаническую работу в нашем организме. А мы сегодня будем разбираться, как она устроена и почему иногда её работа нарушается. Это и есть тема нашего урока: 'Комплексные соединения. Биологическая роль переходных металлов'." |
Смотрят на мем, высказывают предположения: "Это что-то связано с кровью", "Кислород переносится", "Молекула работает как транспорт". Формулируют тему урока. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик высказывает предположение, связывая изображение с биологической функцией. • Ученик активно участвует в обсуждении, задает вопросы. |
Проектор/экран, мем "Уставший гемоглобин". ИИ-инструмент: Генератор мемов (например, Imgflip) для создания наглядного и юмористического вступления, активизирующего интерес. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||